6 février

TIC en pédagogie universitaire http://www.ritpu.org/

• 15:50
  Création d'un espace collaboratif dans Moodle : retour d'expérience des bibliothèques universitaires de Paris Descartes - Aurélie Coig, Catherine Pousset, Françoise Dailland, Hubert Javaux TIC en pédagogie universitaire
  Les environnements numériques d'apprentissage peuvent servir d'appui aux formations documentaires offertes par les bibliothèques universitaires tant à leur personnel qu'à leurs usagers. Ainsi, à l'Université Paris Descartes, la mise en place de la plateforme Moodle a permis aux formateurs des (...) -- RITPU_v10_n01_06.pdf, numéro 1
• 15:49
  Quand la délocalisation numérique d'une partie d'un dispositif d'apprentissage permet de recentrer le temps présentiel sur un obstacle : exemple de l'appropriation de la courbe de Gauss par la manipulation d'objets concrets - Anne-Cécile Wauthy, Benoît Bihin, Eric Depiereux, Grégoire Vincke TIC en pédagogie universitaire
  Les biostatistiques traitent les observations numériques réalisées sur le vivant. La référence à un modèle, telle la gaussienne, objet de cet article, représente pour notre public cible un obstacle épistémologique lié à son inaptitude à la modélisation mathématique. Les ostensifs graphiques interactifs sur (...) -- RITPU_v10_n01_16.pdf, numéro 1
• 15:49
  Un cours de français à distance en guise de remédiation : une étude exploratoire - Annabelle Caron, Godelieve Debeurme TIC en pédagogie universitaire
  Cet article présente des réflexions issues d'une étude exploratoire qui trouve sa source dans un cours de français en ligne spécialement conçu pour des étudiants en formation initiale des maîtres – toutes disciplines et tous ordres confondus – qui doivent repasser le test TECFÉE. La réussite de ce (...) -- RITPU_v10_n01_29.pdf, numéro 1

10 octobre

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• 16:05
  Formation aux TICE des formateurs d'enseignants : un tissage entre formation et autoformation - Pierre-François Coen TIC en pédagogie universitaire
  Cette recherche exploratoire rend compte des modalités de formation des formateurs d'enseignants dans deux établissements d'enseignement du canton de Fribourg, en Suisse. Neuf formateurs d'enseignants ont été interrogés sur leurs parcours de formation et d'autoformation en matière de compétences (...) -- RITPU_v09_n01-02_136.pdf, numéros 1, 2

21 septembre

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• 14:36
  Aider et être aidé : l'importance de la notion d'aide dans les dispositifs d'apprentissage en ligne - Minna Puustinen TIC en pédagogie universitaire
  Cet article est une introduction au numéro spécial sur la notion d'aide dans les dispositifs d'apprentissage en ligne. Il met l'accent sur le rôle essentiel que joue la notion d'aide dans ces dispositifs, mais aussi sur le fait qu'à l'heure actuelle, relativement peu de chercheurs travaillent sur (...) -- RITPU_v09_n03_06.pdf, numéro 3
• 14:36
  Tâches à distance et remédiation en anglais langue étrangère : Réflexion sur des entrées à considérer pour la conception d'outils pédagogiques ajustés aux besoins des apprenants - Cédric Brudermann TIC en pédagogie universitaire
  Cet article propose de revenir sur la conception et l'utilisation d'un outil de médiation à distance – l'« assistant pédagogique en ligne » – dans un dispositif de formation destiné à des apprenants non spécialistes des langues étrangères (LANSAD) de l'Université Pierre et Marie Curie. Une expérience avec (...) -- RITPU_v09_n03_10.pdf, numéro 3
• 14:36
  L'aide à l'apprentissage du vocabulaire à distance : effets des outils de la CMO - Christine Rodrigues TIC en pédagogie universitaire
  Notre étude concerne les effets du forum de discussion et du clavardage sur les problèmes de vocabulaire en Français Langue Étrangère et l'aide des tuteurs. Les données qualitatives ont été recueillies à l'aide de sessions de clavardage enregistrées, de messages de forum et par questionnaire, à partir (...) -- RITPU_v09_n03_25.pdf, numéro 3
• 14:36
  Des aides pour une consigne ouverte : assistants cognitifs dans Pairformⓐnce - Catherine Loisy, Chrysta Pélissier TIC en pédagogie universitaire
  La conception et/ou l'utilisation de scénarios pédagogiques dans les dispositifs de formation à distance sont des tâches complexes. L'élaboration de ces tâches s'effectue, pour les concepteurs et les utilisateurs, à partir d'une « consigne ouverte ». Cette consigne peut être accompagnée d'artefacts (...) -- RITPU_v09_n03_43.pdf, numéro 3
• 14:36
  Système d'aide adaptatif à base de traces - Karim Sehaba TIC en pédagogie universitaire
  L'objectif de notre travail est de développer un système d'aide adaptatif à base de traces d'interaction. Il s'agit de considérer les traces laissées par les utilisateurs comme sources de connaissances que le système peut exploiter pour générer des aides adaptées à leur utilisateur cible. Dans ce (...) -- RITPU_v09_n03_55.pdf, numéro 3
• 14:36
  Synthèse de la journée d'étude sur la notion d'aide, le 1er juillet 2011, à Montpellier. « Notion d'aide dans un dispositif de formation en ligne : approches théoriques et méthodologiques » - Chrysta Pélissier TIC en pédagogie universitaire
  La rencontre du 1er juillet 2011 a permis à huit enseignants-chercheurs appartenant à trois disciplines différentes – les sciences du langage, la psychologie/sciences cognitives et l'informatique – d'échanger sur leurs recherches scientifiques en cours, menées sur la notion d'« aide » dans des (...) -- RITPU_v09_n03_71.pdf, numéro 3

26 juillet

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• 19:25
  Une année d'immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d'action et changement de pratique - Claire Peltier, Daniel Peraya TIC en pédagogie universitaire
  Cette contribution traite des effets d'un dispositif de formation hybride destiné à des étudiants de première année de psychologie et des sciences de l'éducation. La recherche se base sur une analyse qualitative de 66 rapports réflexifs d'étudiants rédigés dans le cadre d'un dispositif dont l'approche (...) -- RITPU_v09_n01-02_111.pdf, numéros 1, 2

7 juin

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• 19:15
  C2i2e à distance : l'activité de l'étudiant est-elle représentative de son évaluation ? - Alain Jaillet TIC en pédagogie universitaire
  Cet article rend compte d'une dynamique d'innovation consistant à mettre en oeuvre un dispositif de certification à distance pour de très grands effectifs. Destinée à des publics ayant pour l'essentiel expérimenté des dispositifs de formation classiques, cette solution est à même de traiter l'ensemble (...) -- RITPU_v09_n01-02_101.pdf, numéros 1, 2
• 19:14
  Les futurs enseignants du Québec sont-ils technocompétents ? - Carole Raby, Hélène Meunier, Stéphane Villeneuve, Thierry Karsenti TIC en pédagogie universitaire
  Cet article discute de la maitrise de chacune des composantes de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC), huitième compétence de 12 à acquérir par les futurs enseignants du Québec en fin de formation universitaire (Ministère de l'Éducation (...) -- RITPU_v09_n01-02_79.pdf, numéros 1, 2
• 19:09
  De la présence dans la distance par la visioconférence Web - Bruno Poellhuber, Mourad Chirchi, Nicole Racette TIC en pédagogie universitaire
  Dans la foulée des préoccupations concernant les taux d'abandon et le manque d'interactions dans les formations ouvertes et à distance, nous avons expérimenté une forme d'encadrement collectif de type « un à plusieurs » à l'aide de rencontres par visioconférence Web, suivant une méthodologie de type « (...) -- RITPU_v09_n01-02_64.pdf, numéros 1, 2
• 19:06
  Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques - Jacques Béziat TIC en pédagogie universitaire
  Cette contribution discute des enjeux et des limites d'une formation aux compétences techniques attendues des futurs enseignants d'école primaire. Une formation est certainement nécessaire pour espérer voir des pratiques pédagogiques avec les TICE se développer en classe. Mais ce n'est qu'un des (...) -- RITPU_v09_n01-02_54.pdf, numéros 1, 2