Inclusion scolaire et besoins éducatifs particuliers

• Centre Régional d’Études, d’Actions et d’Informations en faveur des personnes en situation de vulnérabilité (CREAI) d’Aquitaine - Trouble du Spectre de l’Autisme et Recommandations aux Aidants (TSARA)
  18 août 2016, par Planète-éducation

  L’application Trouble du Spectre de l’Autisme et Recommandations aux Aidants (TSARA) est un jeu pédagogique pour apprendre à accompagner et à comprendre les troubles du spectre autistique (TSA) qui font partie de l’ensemble des troubles neurodéveloppementaux décrit dans la 5e édition du Manuel Diagnostique et Statistique de l’Association américaine de Psychiatrie (DMS-5). Il s’agit de troubles habituellement présents dans la petite enfance, mais qui peuvent apparaître de façon plus évidente au moment de (...)

• CRISPESH - Les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage (CUA)
  11 août 2016, par Planète-éducation

  Le projet sur les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) propose aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à tous les intervenants scolaires en enseignement supérieur (collèges et universités), de les soutenir dans la planification de cours qui répondent à la fois aux besoins particuliers des étudiants en situation de handicap et à ceux de l’ensemble des étudiants de la classe. Vous y trouverez entre autres une description et des exemples concrets liés à (...)

• Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) / Cégep de Sainte-Foy - Intervention psychosociale, une démarche clinique
  23 avril 2016, par Planète-éducation

  Le site Intervention psychosociale, une démarche clinique permet aux enseignants et élèves en éducation spécialisée de suivre étape par étape une intervention psychosociale effectuée dans une famille par un centre jeunesse dans le cadre de la loi sur la protection de la jeunesse. Ils trouveront du contenu informatif sur le processus d’intervention, sous forme de textes et de séquences vidéo. Lydia, âgée de 14 ans, est une adolescente rebelle et méfiante. Elle a des comportements à risque et elle (...)

• Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) / Cégep de Baie-Comeau - Éducation spécialisée, un travail aux multiples facettes
  21 avril 2016, par Planète-éducation

  Le site Éducation spécialisée, un travail aux multiples facettes présente une vue d’ensemble des éléments caractérisant la fonction de travail (opérations professionnelles, attitudes, conditions d’exercice, facteurs de stress, etc.) de la technicienne et du technicien en éducation spécialisée (TES) au sein de cinq milieux différents : École primaire, École secondaire, Centre de réadaptation - secteur jeunesse en difficulté, Centre de réadaptation - secteur troubles envahissants du développement et Centre (...)

• TA@l’école - Association ontarienne des troubles d’apprentissage
  6 avril 2016, par Planète-éducation

  TA@l’école offre des ressources destinées aux professionnels de l’enseignement de l’Ontario pour les appuyer à adapter efficacement leur approche d’enseignement aux élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA). Le site renferme des stratégies, des approches et des pratiques factuelles, fondées sur des données probantes et éclairées qui se prêtent à une application efficace en classe. On y retrouve également d’autres outils et matériel destinés au perfectionnement professionnel, dont des vidéos, des (...)

• Auticiel / Fondation Orange / Unapei - Applications-Autisme
  2 juillet 2015, par Planète-éducation

  Applications-Autisme est une plateforme collaborative, lieu d’échanges et de partage, qui permet aux intervenants et parents d’élèves ayant des troubles du spectre de l’autisme (TSA) de trouver des applications adaptées et ainsi favoriser leurs apprentissages. L’autisme se caractérise par des altérations des interactions sociales, des troubles de la communication et du langage ainsi que des comportements répétitifs. L’utilisation d’applications numériques, faciles à manipuler par les personnes (...)

• Réseau Canopé / INS HEA - L’école pour tous - Observatoire national des ressources numériques adaptées
  13 janvier 2014, par Planète-éducation

  L’Observatoire national des ressources numériques adaptées a pour mission de recenser, analyser, évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs non spécialisés confrontés à la scolarisation d’élèves en situation de handicap (déficit moteur, sensoriel, intellectuel ou divers autres troubles). Ces ressources numériques peuvent être des logiciels, des matériels, des sites internet, des CD/DVD, etc. Les ressources répertoriées ne sont pas uniquement destinées à apporter une solution à un (...)

• Clic Lire - Aide à l’apprentissage de la lecture
  11 janvier 2013, par Planète-éducation

  Le site Clic Lire propose des exercices interactifs d’aide à la lecture-écriture pour les enfants ayant des difficultés d’apprentissage. Les activités pédagogiques sont réalisées avec le logiciel JClic par Monique Moizan, une enseignante spécialisée pour l’adaptation et la scolarisation des élèves handicapés (ASH).

• David Hébert - Pareils.fr
  21 décembre 2012, par Planète-éducation

  Le site des p@reils propose de découvrir la démarche pédagogique, les outils, et les Petits Dictionnaires Des P@reils, livres numériques créés par des élèves et des enseignants, de France et d’ailleurs, à l’aide du logiciel Didapages, et conçus pour les jeunes enfants, pour les « mettre en pensée », les aider à construire des liens, à observer, à réfléchir, à décrypter le monde et à se construire de bonnes bases pour apprendre à apprendre. Vous y découvrirez aussi des projets, des séquences, des outils, des (...)

• Fédération québécoise de l’autisme (FQA)
  23 novembre 2012, par Planète-éducation

  La Fédération québécoise de l’autisme (FQA) est un regroupement provincial d’organismes et de personnes qui ont en commun les intérêts de la personne autiste, ceux de sa famille et de ses proches. La mission de la FQA est la suivante : « Mobiliser tous les acteurs concernés afin de promouvoir le bien-être des personnes, sensibiliser et informer la population sur le trouble du spectre de l’autisme (TSA) ainsi que sur la situation des familles, et contribuer au développement des connaissances et à leur (...)

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